La mediación docente en el desarrollo de competencias comunicativas en el Nivel Inicial
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Abstract
Este estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas mediadas por las docentes del Nivel Inicial y su relación con el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes. Se empleó un enfoque mixto, integrando técnicas cuantitativas y cualitativas mediante la aplicación de encuestas a 36 docentes y la realización de observaciones a 241 estudiantes (127 varones y 114 niñas) en 16 centros educativos públicos del municipio de Puñal, Santiago de los Caballeros, Regional 08, Distrito Educativo 03. Los resultados cuantitativos evidencian que la mayoría de las docentes reporta el uso frecuente de estrategias activas, tales como el juego simbólico, el diálogo espontáneo y dirigido, y la narración de cuentos, reconociendo su impacto positivo en el desarrollo del lenguaje. Se concluye que el uso sistemático de estrategias didácticas que integren el juego, la interacción verbal y la alfabetización constituye una vía efectiva para fortalecer las competencias comunicativas en el nivel inicial. Estos resultados coinciden con estudios previos.
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